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The International Handbook of Social Impact Assessment. Conceptual and Methodological Advances International Association for Impact Assessment (IAIA) H., Becker; F., Vanclay (eds.)
Data Inserimento: 12/06/2020
Ente: International Association for Impact Assessment (IAIA)
Autori: H., Becker; F., Vanclay (eds.)
Contesto geografico: Extra EU
Tema: Impatto-Processi e Valutazione
Titolo: The International Handbook of Social Impact Assessment. Conceptual and Methodological Advances
Tipologia documento: Manuale
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2003
Abstract: The handbook brings together contributions from international experts, mainly related to the IAIA Association, in order to address issues of maximizing benefits and costs cutting within the community development processes. This with the aim of identify primarily social impact measuring instruments, through the implementation of participatory processes. The contributions contained in this volume also aim at an increasingly shared redefinition of social impact assessment (SIA) as prediction, verification and assessment of consequences of social programmes, policies, projects and changes aimed at increasing sustainability and equity.
Parole chiave: Social impact assessment; evaluation; benefit; sustainability; social utility; scientific integrity
Riferimenti bibliografici: Henk A., Becker and Frank Vanclay (eds.) (2003) The International Handbook of Social Impact Assessment. Conceptual and Methodological Advances, Cheltenham: Edward Elgar Publishing.
Open Access: NO
Collegamento: https://www.e-elgar.com/
Mapping civic engagement within higher Education in Ireland All Ireland Society for Higher Education (AISHE) L. McIlrath; et al. (eds)
Data Inserimento: 06/04/2020
Ente: All Ireland Society for Higher Education (AISHE)
Autori: L. McIlrath; et al. (eds)
Tema: Casi studio
Titolo: Mapping civic engagement within higher Education in Ireland
Tipologia documento: Volume
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2009
Abstract: This publication highlights a range of activities that undepin civic engageemnt within higher education in Ireland from diverse perspectives. It is an example of current thinking, experiences and rationale in thhis area. Contributions have been drawn from those working within policy bodies, universities, and community based/service learning, community university partnership and broadly, the role of institutions of higher education within society are explored from academic, professional and personal lenses. In addition, the contributions and experiences offered are indipendent and representative of the authors and not the editors. This book seeks to provide insight into the range of theories, practices, processes and the varying manifestation of civic engageement activities between communities and institutions of higher education in Ireland. This publication is the voice of all the relevant stakeholders with regards to civic engageemnt within higher education. The publication has been divided into three distinct but interrelated sections: Section One "Foundations for Civic Engageemnt within Higher Education in Ireland" takes account of contextual and conceptual issue. Section two "Case Studies" offers multiple perspectives on a range od models, activities nd experiences that underpin civic engagement and partnerships between the community and university. Section three "Conclusion" offers reflections on the main mesages emanating from this publication with some thoughts on future implications for the role of the university broadly within society and specifically whithin community.
Parole chiave: community engagement, regional development, higher education, engaged university,
Riferimenti bibliografici: McIlrath, Lorraine et al. (eds) (2009) Mapping Civic Engagement within Higher Education in Ireland. AISHE-R: n.1.
Open Access: SI
Collegamento: https://www.aishe.org/reading-1/
Public Engagement at the University of Nottingham University of Nottingham (Science, Technology and Society Research Priority Group) C. Lawson
Data Inserimento: 06/04/2020
Ente: University of Nottingham (Science, Technology and Society Research Priority Group)
Autori: C. Lawson
Tema: Casi studio
Titolo: Public Engagement at the University of Nottingham
Tipologia documento: Report
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2013
Abstract: The role of universities and university researchers in fostering communities and regional developmnet has been discussed at the academic and policy level for the past 30 years. The involvement of universities with their region has been seen as a positive factor for economic development and widening participation in the region. At the same time, the need for a dialogue with the public and public participation in science have been seen as crucial for the public understanding, legitimisation and advancement of science. Accordingly, third mission, civil outreach or public engagement roles are increasingly being institutionalised. However, a successful model of public engagement is crucial for positive results, for both academics and communities. This document presents a case study of engagement activities at the University of Nottingham. It contends that successful engagement depends on the university's culture, organisation and policies as well as on the public's response to scientific research.
Parole chiave: public engagement, third mission, science communication, communities, regional development, citizen participation /
Riferimenti bibliografici: Lawson, Cornelia (2013) Public Engagement at the University of Nottingham. University of Nottingham, STS-PG/01.
Open Access: SI
Collegamento: https://www.nottingham.ac.uk/
The public-engaged scientists: Motivations, enablers and barriers Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati di Trieste (ente di affiliazione degli autori) S.Cerrato; et al.
Data Inserimento: 07/04/2020
Ente: Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati di Trieste (ente di affiliazione degli autori)
Autori: S.Cerrato; et al.
Tema: Casi studio
Titolo: The public-engaged scientists: Motivations, enablers and barriers
Tipologia documento: Articolo
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2018
Abstract: Why do scientists volunteer to be involved in public engagement in science? What are the barriers that can prevent them participationg in dialogue with society? What can be done to facilitate their participation? In this paper we present a case study of the Children's University programme of the International School for Advanced Studies (SISSA) (Trieste, Italy), discussing the three-year experience, and reporting the outcomes of a series of focus groups conducted with the young scientists who volunteered in the programme. Two kinds of motivations emerged. The first is personal, for example volunteers' desire to improve their own communication abilities, or their curiosity for a new activity. The second is related to the perceived role of scientists in society: many volunteers feel a sense of duty and the need to promote science and its importance in society, to have an impact to the public perception of science and to seed the love for science in young people. After the first year of their involvement, volunters epressed the need to keep improving their communication skill and participating in professional training courses, and agreed that science communication should become part of all standard training programmes of PhDs. In order for the outreach not to remain a sporadic experience, it is essential that a strong institutional commitment exists to promote, recruit, encourage, professionally train and support those involved.
Parole chiave: public engagement with science and technology; professional development and training in science communication; public role of young scientists
Riferimenti bibliografici: Cerrato, Simona et al. (2018) The public-engaged scientists: Motivations, enablers and barriers. Research for All. 2. 313-322. 10.18546/RFA.02.2.09.
Open Access: SI
Collegamento: https://www.researchgate.net/publication/326714588_The_public-engaged_scientists_Motivations_enablers_and_barriers
Città/Università. Esperienze di ‘impegno civico’ Politecnico di Milano, Dipartimento di Architettura e Studi Urbani F. Cognetti, B. De Carli (eds)
Data Inserimento: 07/04/2020
Ente: Politecnico di Milano, Dipartimento di Architettura e Studi Urbani
Autori: F. Cognetti, B. De Carli (eds)
Contesto geografico: Extra EU
Tema: Casi studio
Titolo: Città/Università. Esperienze di ‘impegno civico’
Tipologia documento: Articolo
Lingua: Italiano
Anno pubblicazione: 2013
Abstract: Questa introduzione al servizio sottolinea i modi in cui sono stati trattati le esperienze e i testi teorici ai quali le curatrici fanno riferimento. La prospettiva è quella, da una parte, di rafforzare una dimenzione di riflessione sistematica a ridosso di una ampia produzione bibliografica internazionale sul public engagement dell'università; dall'altra di avviare un confronto con altre vicende in contesti e ambiti di riflessione più maturi di quello italiano. L'idea di fondo è quella di offrire delle riflessioni su casi di impegno civico di natura accademica attraverso quattro lenti per interpretare la relazione città-università: il contesto sociale e politico in cui le esperienze sono maturate; i presupposti teorico-critici delle attività di collaborazione; il lavoro con le pratiche e le modalità di lavoro; il ruolo dell'università.
Parole chiave: impegno civico; città-università; pratiche
Riferimenti bibliografici: Cognetti, Francesca e De Carli, Beatrice (2013) Città/Università. Esperienze di ‘impegno civico’. Territorio, vol. 66.
Open Access: NO
Collegamento: https://re.public.polimi.it/handle/11311/796923?mode=full.1#.XvbXIygzbIU
De las aulas a las calles, del papel a la realidad, de la reflexión a la acción Università (UBA - FADU) - Taller Libre de Proyecto Social B. H.Pedro
Data Inserimento: 14/04/2020
Ente: Università (UBA - FADU) - Taller Libre de Proyecto Social
Autori: B. H.Pedro
Contesto geografico: Extra EU
Tema: Casi studio
Titolo: De las aulas a las calles, del papel a la realidad, de la reflexión a la acción
Tipologia documento: Report
Lingua: Spagnolo
Anno pubblicazione: 2015
Abstract: Este libro sistematiza las experiencias de un grupo de universitarios, profesores y estudiantes, que emprendieron el camino de convertir en oportunidad pedagogica e investigadora la demanda de asistencia tecnica de sectores populares organizados para mejorar su habitat
Parole chiave: universidad; pratica social;
Riferimenti bibliografici: Taller Libre de Proyecto social (2015) De las aulas a las calles, del papel a la realidad, de la reflexión a la acción. Cuadernos de formación tlps 01.
Open Access: SI
Collegamento: http://www.tlps.com.ar/
A handbook for Live Projects University of Sheffield (Sheffield School of Archiitecture) C. Butterworth; et al.
Data Inserimento: 14/04/2020
Ente: University of Sheffield (Sheffield School of Archiitecture)
Autori: C. Butterworth; et al.
Contesto geografico: Extra EU - UK
Tema: Casi studio
Titolo: A handbook for Live Projects
Tipologia documento: Manuale
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2013
Abstract: Live Projects are important in educating the architects of the future because, in contrast to more conventional teaching methods, Live Projects develop the collaborative and participatory skill that are essentilal to future practive. Live Projects establish an awareness of the social responsability of the architect and can empower students to produce work of exceptional quality that makes a difference to the communities they work with. Beyond the direct impact of the project on the communities involved, Live projects also make a wider impact by enriching the student learning experience, developing design, management and enterprise skill and significantly increasing employability. This handbook seeks to provide clear and accessible information on what Live Projects are, how they work and what to expect along the way.
Parole chiave: socially-engaged architectural education; live project
Riferimenti bibliografici: Butterworth, Carolyn et al. (2013) A handbook for Live Projects. University of Sheffield (Sheffield School of Archiitecture)
Open Access: SI
Collegamento: https://www.sheffield.ac.uk/architecture/march/live-projects
Europe Engage Survey of civic engagement and service-learning activities within the partner universities Autonomous University of Madrid, Spain L. McIlrath; et al.
Data Inserimento: 15/04/2020
Ente: Autonomous University of Madrid, Spain
Altri enti partner: Higher education institutions involved in EUROPE ENGAGE are: Autonomous University of Madrid, Spain; National University of Ireland, Galway, Ireland; Erasmus University of Rotterdam, Netherlands; Ghent University, Belgium; ISPA – Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida, Portugal; IMC University of Applied Science-Krems GmbH, Austria; University of Bologna, Italy; University of Brighton, United Kingdom; University of Duisburg-Essen, Germany; University of Helsinki, Finland; University of Zagreb, Croatia; Vytautas Magnus University, Lithuania
Autori: L. McIlrath; et al.
Contesto geografico: EU
Tema: Casi studio
Titolo: Europe Engage Survey of civic engagement and service-learning activities within the partner universities
Tipologia documento: Report
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2016
Abstract: The Europe Engage project (a Erasmus+ KA2 projects) was established to promote and support service-learning within (12) universities in Europe as a pedagogical approach that embeds and develops civic engagement within higher education, students, staff and the wider community. Service-learning (sometimes referred as community based or community engaged learning) is an innovative pedagogial approach that integrates meaningful community service or engagement into che curriculum and offers students academic credit for the learning that derives from active engagement within community and work on a real worrld problem. Refrection and experiential learning strategies underpin the process and the service is link to the academic discipline.
Parole chiave: service-learning, community based learning, community engaged learning
Riferimenti bibliografici: McIlrath, Lorraine et al (2016) Europe Engage Survey of Civic Engagement & Service-Learning Activities within the Partner Universities. Europe Engaged Project
Open Access: SI
Collegamento: https://europeengage.org/report-europe-engage-survey-of-civic-engagement-service-learning-activities-within-the-partner-universities/
Teorie e pratiche nelle cliniche legali. vol 2 Università degli Studi di Bergamo A. Maestroni; et al.
Data Inserimento: 15/04/2020
Ente: Università degli Studi di Bergamo
Autori: A. Maestroni; et al.
Tema: Casi studio
Titolo: Teorie e pratiche nelle cliniche legali. vol 2
Tipologia documento: Volume
Lingua: Italiano
Anno pubblicazione: 2018
Abstract: Teorie e pratiche nelle cliniche legali, vol. II, nel suo complesso è utile per capire come poter fondare, gestire e far crescere una clinica legale nonché per inquadrare il nascente Movimento clinico legale italiano; movimento che da una parte si pone, e pone al dibattito giuridico, un problema di “giustizia” e di “accesso alla giustizia”, partendo dall’attenzione ai diritti fondamentali, che segnano il confine di ciò che non è nella disponibilità di variabili maggioranza politiche, e dall’altra si presenta come termometro sociale delle comunità in cui le Università sono inserite. A emergere è un metodo di insegnamento del diritto che è anche un preciso posizionamento in chiave solidaristica e sussidiaria del giurista e dello stesso sapere che questi rappresenta rispetto alla società e alle dinamiche di potere e di diseguaglianza che la attraversano.
Parole chiave: cliniche legali; università e responsabilità sociale; didattica sul campo;
Riferimenti bibliografici: Brambilla, Paola, Carrer Matteo, Maestroni, Angelo (a cura di) (2018) Teorie e pratiche nelle cliniche legali. Torino: Giappichelli.
Open Access: NO
Collegamento: https://www.giappichelli.it/teorie-e-pratiche-nelle-cliniche-legali
Didattica sul campo. Una raccolta di strumenti per lo sviluppo di percorsi didattici innovativi Politecnico di Milano I. Castelnuovo; F. Cognetti; A. Ranzini
Data Inserimento: 15/04/2020
Ente: Politecnico di Milano
Autori: I. Castelnuovo; F. Cognetti; A. Ranzini
Tema: Casi studio
Titolo: Didattica sul campo. Una raccolta di strumenti per lo sviluppo di percorsi didattici innovativi
Tipologia documento: Manuale
Lingua: Italiano
Anno pubblicazione: 2016
Abstract: Il contributo raccolto in questo quaderno restituisce parte delle attività sviluppate nel quadro dei progetti di responsabilità sociale del Politecnico di Milano attraverso il programma Polisocial, e in particolare all’interno dell’iniziativa Didattica sul campo che, giunta al quinto anno di sperimentazione, offe oggi un interessante collettore di esperienze che ci aiutano a riflettere sul ruolo dell’Università come attore “socialmente responsabile” e attivo nei processi di sviluppo urbano, sociale e culturale.
Parole chiave: didattica sul campo; università e responsabilità sociale; action-learning
Riferimenti bibliografici: Castelnuovo Ida, Cognetti Francesca , Ranzini Alice (a cura di) (2016) Didattica sul campo. Una raccolta di strumenti per lo sviluppo di percorsi didattici innovativi. I quaderni di Polisocial Q5.
Open Access: SI
Collegamento: http://www.polisocial.polimi.it/it/pubblicazioni/
Polisocial Award. Esperienze di Ricerca Responsabile Politecnico di Milano M. Broz (eds)
Data Inserimento: 16/04/2020
Ente: Politecnico di Milano
Autori: M. Broz (eds)
Tema: Casi studio
Titolo: Polisocial Award. Esperienze di Ricerca Responsabile
Tipologia documento: Volume
Lingua: Italiano
Anno pubblicazione: 2018
Abstract: Polisocial è il programma promosso dal Politecnico di Milano che affianca l’impegno sociale e la cooperazione allo sviluppo ai due tradizionali cardini dell’attività accademica: la didattica e la ricerca. Polisocial intende mettere l’università a stretto contatto con le dinamiche dei cambiamenti della società, estendendo la missione dell’Ateneo verso temi e bisogni sociali che nascono dal territorio, a livello sia locale che globale. Il programma inaugura così un nuovo modo di produrre e applicare il sapere scientifico, nonché di costruire l’eccellenza universitaria, promuovendo una nuova progettualità multidisciplinare attenta allo sviluppo umano e sociale e ampliando le opportunità formative, così come le occasioni di scambio e ricerca, offerte a studenti, giovani ricercatori, personale dell’Ateneo, e ad altri soggetti della propria rete. Il fine è quello di rinnovare le forme di ricerca e di didattica del Politecnico e accrescere un’attitudine responsabile, inducendo lo sviluppo di capacità, competenze e nuovi valori nelle future generazioni di professionisti e cittadini, sempre più consapevoli e preparati a rispondere alle sfide poste dalla società
Parole chiave: università e responsabilità sociale; ricerca responsabile
Riferimenti bibliografici: Broz Martin (a cura di),(2018) Polisocial Award. Esperienze di Ricerca Responsabile, Milano: Polisocial
Open Access: SI
Collegamento: http://www.polisocial.polimi.it/it/pubblicazioni/
Atenei e fondazioni universitarie al servizio dell’innovazione e dell’economia della conoscenza: sinergia per il futuro del paese. Emilia-Romagna una realtà strategica Fondazione Marco Biagi -  T. Fabbri; et al.
Data Inserimento: 16/04/2020
Ente: Fondazione Marco Biagi - 
Altri enti partner: Università di Modena e Reggio Emilia in collaborazione con gli Atenei della Regione Emilia Romagna e la Fondazione Alma Mater di Bologna
Autori: T. Fabbri; et al.
Tema: Casi studio
Titolo: Atenei e fondazioni universitarie al servizio dell’innovazione e dell’economia della conoscenza: sinergia per il futuro del paese. Emilia-Romagna una realtà strategica
Tipologia documento: Atti Convegno
Lingua: Italiano
Anno pubblicazione: 2016
Abstract: La presente pubblicazione raccoglie gli interventi svolti nell’ambito del convegno nazionale del Coordinamento delle Fondazione Universitarie dal titolo: “Atenei e Fondazioni universitarie al servizio dell’innovazione e dell’economia della conoscenza: sinergie per il futuro del paese”, organizzato a Modena dalla Fondazione Marco Biagi in collaborazione con gli Atenei della Regione Emilia Romagna e la Fondazione Alma Mater di Bologna. Come sarà ampiamente illustrato dai contributi che seguono, il tema scelto per l’annuale convegno del Coordinamento delle Fondazioni universitarie è quello del rapporto tra gli atenei e le proprie fondazioni con il territorio, non necessariamente locale, in una prospettiva di terza missione. La parte introduttiva della pubblicazione, lascia spazio agli interventi dei rappresentanti delle istituzioni e degli Atenei della Regione Emilia Romagna e della Città di Modena. La seconda parte invece approfondisce il tema della terza missione fornendone una definizione esaustiva oltre ad una ricostruzione nel quadro nazionale e internazionale. La terza parte ricostruisce in sintesi l’interessante discussione che ha animato la tavola rotonda “Atenei e Fondazioni universitarie realtà strategiche per il futuro del paese” coordinata dal Direttore de Il Sole 24 Ore, Roberto Napoletano e conclusa dall’Assessore della Regione Emilia Romagna Patrizio Bianchi.
Parole chiave: Terza Missione; Fondazioni Universitarie; Organizzazione; Ricerca; Innovazione
Riferimenti bibliografici: Fondazione Marco Biagi (2016) Atti del Convegno 'Atenei e fondazioni universitarie al servizio dell’innovazione e dell’economia della conoscenza: sinergia per il futuro del paese. Emilia-Romagna una realtà strategica'.
Open Access: SI
Collegamento: https://www.fmb.unimore.it/atenei-e-fondazioni-universitarie-al-servizio-dellinnovazione-e-delleconomia-della-conoscenza/
Engaging Citizens in Research and Innovation. A playful toolkit of activities Ecsite (the European network of science centres and museums)
Data Inserimento: 16/04/2020
Ente: Ecsite (the European network of science centres and museums)
Altri enti partner: Amsterdam Health and Technology Institute (NL); Ars Electronica (AT); AS Cyprus College Limited European University Cyprus (CY); Bonn Science Shop (DE); Copernicus Science Centre (PL); ERRIN, European Regions Research and Innovation Network (BE); ESSRG Kft., Environmental Social Science Research Group (HU); Institute of Social Innovations (LT); KEA European Affairs (BE); Labworm Science Shop at Sapientia University, Faculty of Science Miercurea Ciuc (RO); Luxembourg Science Center (LU); Neulogy (SK); Science Museum London (UK); Università della Svizzera italiana L’ideatorio - (CH)
Contesto geografico: EU
Tema: Casi studio
Titolo: Engaging Citizens in Research and Innovation. A playful toolkit of activities
Tipologia documento: Manuale
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2018
Abstract: Sparks is a project that shows Europeans from all walks of life that they can get involved in science and that various stakeholders share the responsibility for research and innovation. Sparks activities have created opportunities to improve the connections between researchers and citizens, to identify priority research questions and co-design scientific solutions that are closer to societal needs and concerns. The Sparks Toolkit draws on the collective experience of 33 project partners in 29 European countries who have organised more than 230 activities between 2016 and 2018; it is a guide to identify the activity that best fits objectives and resource, to understand and to prepare Science Espressos, Reverse Science Cafés, Pop-up Science Shops and Scenario Workshops..
Parole chiave: responsible research; innovation; citizen science; communication; societal needs; stakeholders; health;
Riferimenti bibliografici: Ecsite (2018) 'Engaging Citizens in Research and Innovation. A playful toolkit of activities', Sparks Project.
Open Access: SI
Collegamento: https://www.ecsite.eu/activities-and-services/projects/sparks
The SPARKS’ handbook. A guideline of innovative formats for participatory activities & more Ecsite (the European network of science centres and museums)
Data Inserimento: 16/04/2020
Ente: Ecsite (the European network of science centres and museums)
Altri enti partner: Amsterdam Health and Technology Institute (NL); Ars Electronica (AT); AS Cyprus College Limited European University Cyprus (CY); Bonn Science Shop (DE); Copernicus Science Centre (PL); ERRIN, European Regions Research and Innovation Network (BE); ESSRG Kft., Environmental Social Science Research Group (HU); Institute of Social Innovations (LT); KEA European Affairs (BE); Labworm Science Shop at Sapientia University, Faculty of Science Miercurea Ciuc (RO); Luxembourg Science Center (LU); Neulogy (SK); Science Museum London (UK); Università della Svizzera italiana L’ideatorio - (CH)
Contesto geografico: EU
Tema: Casi studio
Titolo: The SPARKS’ handbook. A guideline of innovative formats for participatory activities & more
Tipologia documento: Manuale
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2016
Abstract: The Sparks Handbook intends to convey important guidelines for each of the museums, science centres and organisations hosting the Sparks'Exhibition "Beyond the Lab: The DIY science revolution" but its scope is much wider: Any science engagement organisation can profit of these rich material curated by Copernicus Science Centre and WILA Bonn Science Shop. You will find an overview of the exhibition, refresh the Responsible Research and Innovation scope of every step we are taking and get a deep insight on how to run innovative participatory activities.
Parole chiave: participation dialogue science cafés rri responsible research and innovation health care medicine
Riferimenti bibliografici: Ecsite (2016) 'The SPARKS’ handbook. A guideline of innovative formats for participatory activities & more', Sparks Project.
Open Access: SI
Collegamento: https://www.ecsite.eu/activities-and-services/resources/sparks-handbook-participatory-activities
Science in society: Caring for our Futures in Turbulent Times. (ESF Science Policy Briefing 50) European Science Foundation U. Felt; et al.
Data Inserimento: 16/04/2020
Ente: European Science Foundation
Autori: U. Felt; et al.
Contesto geografico: EU
Tema: Casi studio
Titolo: Science in society: Caring for our Futures in Turbulent Times. (ESF Science Policy Briefing 50)
Tipologia documento: Report
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2013
Abstract: This report starts by drawing some significant lessons from previous ‘science and technology studies’ (STS) scholarship. It also summarises the most important shifts in EU policy discourse related to science-society issues. From several decades of STS research we have (1) come to understand science and society as being in continuous co-evolution – a co-evolution which, however, demands constant attention in terms of governance and care. (2)
Parole chiave: science in society; societal relevance and responsibility
Riferimenti bibliografici: European Science Foundation (2013), 'Science in Society: caring for our futures in turbulent times', ESF Science Policy Briefing .
Open Access: SI
Collegamento: http://archives.esf.org/publications e http://archives.esf.org/media-centre/ext-single-news/article/science-in-society-caring-for-our-futures-in-turbulent-times-967.html
Science in Society: a Challenging Frontier for Science Policy. Policy recommendation from the ESF MO Forum on Science in Society Relationships European Science Foundation C. Badia
Data Inserimento: 16/04/2020
Ente: European Science Foundation
Autori: C. Badia
Contesto geografico: EU
Tema: Casi studio
Titolo: Science in Society: a Challenging Frontier for Science Policy. Policy recommendation from the ESF MO Forum on Science in Society Relationships
Tipologia documento: Report
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2012
Abstract: The report deals successively with the long-standing discussion of "sceince in society", describes and analyses (some) current practices in Europe, and suggests positive recommendations to ESFMOs who want to improve their practice.
Parole chiave: science in society
Riferimenti bibliografici: European Science Foundation (2012), 'Science in Society: a Challenging Frontier for Science Policy. Policy recommendation from the ESF MO Forum on Science in Society Relationships'.
Open Access: SI
Collegamento: https://www.researchgate.net/publication/293827170_Science_in_Society_a_Challenging_Frontier_for_Science_Policy_Policy_Recommendations_from_the_ESF_MO_Forum_on_Science_in_Society_Relationships
Toward a Definition and Characterization of the Engaged Campus: Six Cases IUPUI - Indiana University-Purdue University Indianapolis B. A., Holland;
Data Inserimento: 03/07/2020
Ente: IUPUI - Indiana University-Purdue University Indianapolis
Autori: B. A., Holland;
Contesto geografico: Extra EU
Tema: Vision: strategie e orientamenti
Titolo: Toward a Definition and Characterization of the Engaged Campus: Six Cases
Tipologia documento: Articolo
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2001
Abstract: This article springs from the The University as Citizen Conference, hosted by the University of South Florida in February 2001, where six institutions were invited to present the story of their campus' experiences with implementing and sustaining civic engagement programs. From these cases, the article shows the characteristics of an engaged campus and the features of sustainable campus-community partnerships.
Parole chiave: civic mission, civic responsibility, mutually-beneficial exchange, knowledge management, critical mass
Riferimenti bibliografici: Holland, Barbara A. (2001) Toward a Definition and Characterization of the Engaged Campus: Six Cases Metropolitan Universities Journal, 12 (3), pp. 20-29 [Accessed 3 July 2020].
Open Access: SI
Collegamento: https://journals.iupui.edu/index.php/muj/article/view/19903
Higher Education in the World 6. Towards a Socially Responsible University: Balancing the Global with the Local GUNi - Global University Network for innovation K., Abbas; et al. F. X. Grau; et al. (eds.)
Data Inserimento: 03/07/2020
Ente: GUNi - Global University Network for innovation
Autori: K., Abbas; et al. F. X. Grau; et al. (eds.)
Contesto geografico: EU
Tema: Vision: strategie e orientamenti
Titolo: Higher Education in the World 6. Towards a Socially Responsible University: Balancing the Global with the Local
Tipologia documento: Report
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2017
Abstract: This report (HEIW6) aims to analyse the responsibilities of universities at local and global level, exploring the potential conflicts, and intrinsic difficulties, in addressing both the local demands of society based on the race for global competitiveness and the local and global demands to contribute to a more equitable and sustainable society. Furthermore, the concept of engagement is understood beyond the limited understandings of a third mission, so as to promote a mature view of the concept of engagement that integrates changes in internal organization, structures, dynamics, incentives and recognition systems that allow academia to advance new ways of developing its core mission.
Parole chiave: knowledge-based economy, public good, glocal engagement, social responsibility, community-university engagement
Riferimenti bibliografici: Abbas, Khairoon, et al. Grau, Francesc Xavier, et al. (eds.), (2017) Higher Education in the World 6. Towards a Socially Responsible University: Balancing the Global with the Local, Girona, Global University Network for innovation [Accessed 3 July 2020].
Open Access: SI
Collegamento: http://www.guninetwork.org/report/higher-education-world-6
Il ruolo delle università nell’Europa della conoscenza Commissione Europea
Data Inserimento: 03/07/2020
Ente: Commissione Europea
Contesto geografico: EU
Tema: Vision: strategie e orientamenti
Titolo: Il ruolo delle università nell’Europa della conoscenza
Tipologia documento: Linee guida
Lingua: Italiano
Anno pubblicazione: 2003
Abstract: Documento con cui la Commissione Europea apre un dibattito sul ruolo delle università con obiettivi di crescita, competitività, sostenibilità e coesione sociale, conseguentemente al programma strategico di riforme concordato a Lisbona nel 2000. Tra le finalità esposte, figurano la garanzia di autonomia e professionalità degli atenei, l'implementazione di risorse miranti a un'offerta eccellente, l'incremento di progetti di cooperazione tra università e mondo delle imprese, la promozione di attività di istruzione superiore a livello europeo. Il documento mira nel complesso a modernizzare e individuare azioni di sostegno economico per la ricerca accademica, intesa come fulcro di produzione e diffusione della conoscenza sia a livello nazionale, sia europeo.
Parole chiave: conoscenza, ricerca, innovazione, coesione sociale, istruzione
Riferimenti bibliografici: Commissione europea. (2003) 'Il ruolo delle università nell'Europa della conoscenza', Bruxelles [Accessed 3 July 2020].
Open Access: SI
Collegamento: https://ec.europa.eu/info/index_it
The regional role of universities in technology transfer and economic development Queensland University of Technology C. S., Gunasekara;
Data Inserimento: 03/07/2020
Ente: Queensland University of Technology
Autori: C. S., Gunasekara;
Contesto geografico: Extra EU
Tema: Vision: strategie e orientamenti
Titolo: The regional role of universities in technology transfer and economic development
Tipologia documento: Documento di lavoro
Lingua: Inglese
Anno pubblicazione: 2004
Abstract: This paper explores the state of the literature on the role that universities perform in the development of regional innovation systems with a predominant focus on institutional analysis of university-industry technology transfer. It is considered the role performed by universities in different regional settings by showing current approaches which have tended to concentrate on transactional and institutional analysis.
Parole chiave: universities, regional innovation, regional development, engagement, social cohesion
Riferimenti bibliografici: Gunasekara, Chris S. (2004) 'The regional role of universities in technology transfer and economic development', St. Andrews, British Academy of Management Conference [Accessed 3 July 2020].
Open Access: SI
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